Yoshitake Taneichi の教材 Yoshitake Taneichi が投稿した教材です
小4算数 お楽しみ会・交流会(2022R4全国学力学習状況調査3-4)
日常生活の事象について統計的な問題解決の方法と、法と乗法の混合した式の理解の問題です。2022R4全国学力学習状況調査3-4(正答率67.9％)を参考にしました。式に誤りのある子に対して、少しずつヒントが出せるように設定しています。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/17b1CqOf3KnXLJwOJjRMmfjr-PlowIQo5Gp0HVYdBk4s/edit?usp=sharing
小5算数 果汁の割合(2022R4全国学力学習状況調査2-3)
割合の問題です。2022R4全国学力学習状況調査2-3(正答率21.6％)を参考にしました。飲み物を二人で等しく分けたとき、飲み物の量が半分になると、同様に果汁の割合も半分になると誤って捉える子が多いので作りました。半分にした時の果汁の量を示すことで、理解を深めるようにしています。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/162So_XJF8LeRb8ud9kVTPzqv91TEk4K0NMmygDeZu4Y/edit?usp=sharing
小4算数 数の処理の仕方(2022R4全国学力学習状況調査1-4)
概数の問題です。2022R4全国学力学習状況調査1-4(正答率34.9％)を参考にしました。概数にする方法である「切り上げ」「切り捨て」「四捨五入」の中のどの方法が適切であるかを判断させます。数直線を予め提示することで、考える手がかりや適切な処理の検討がでできるようにしました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1j-luKJ70RqkbUPrwMG-fkXafP9jXY2hOyGRY-k5HNZE/edit?usp=sharing
小4算数 除法と小数を用いた倍（2021R3全国学力学習状況調査4-3）
小数を用いた倍の問題です。2021R3全国学力学習状況調査4-3(正答率51.6％)を参考にしました。小数倍も基準量を１としたときに比較量が幾つに当たるかという意味で捉えることができるようにするために、図と説明の同じ記号の箇所が、同時に開くように設定しました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1Uhfw4TYj08ITsici8C40ExQ9PJLmyMeeoM56kpSTI0o/edit?usp=sharing
小4算数 図書アンケート (2021R3全国学力学習状況調査3-4)
二次元表の問題です。2021R3全国学力学習状況調査3-4(正答率52.2％)を参考にしました。表に数値を入れる箇所を間違う子が多いので作りました。間違ってももう一度クリックすると元に戻せるように設定しました。間違った時には、その数値がどんな意味なのか全員で考えるような授業展開ができます。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1TFxyxKkexYKnX9LItanUiQx7J92_n4-R0Vrwozl9LNE/edit?usp=sharing
小5算数 三角形や四角形の面積(2021R3全国学力学習状況調査2-1)
三角形の面積を求める教材です。2021R3全国学力学習状況調査2-1(正答率55.4％)を参考にしました。水平な辺を底辺と見ることが多いので、イの問題は間違いが多くです。アの問題と比べたり、回転させたイの図を提示したりすることで、間違いに気付くことができるようにしました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/13TmWk4-XHOKorJvT_K_NFJ3WKcih7SfYM1rw4HRkCCc/edit?usp=drive_link
小5算数 速さを求める式の意味(2021全国学力学習状況調査1-3)
速さを求める除法の式と商の意味の教材です。2021全国学力学習状況調査1-3(正答率56.0％)を参考にしました。紙面では表現の難しいアとイの１分間あたりの進む道のりの様子を、アニメで確認できるようしました。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1mNfRMghcnfd3G3KnwCQZERfYQlfEz8KskITiGT9nB8U/edit?usp=sharing
小2算数 テープ図のイメージ４
テープ図の教材です。求小の場面で、数が大きくなると２つの数量（赤と青の部分）をどれくらいにすればいいか悩む子のために作りました。２つの数量の境目の部分をドラッグすると移動させることができるので、イメージをもたせることができます。寸法線も移動できます。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/1rQ4lGL7afaq9iRCTs9IbQ-U5gpxDoAvQzVHH4ubdXDI/edit?usp=drive_link
小5算数 リレーのアンカーを決めよう
速さの教材です。２人から１人リレーのアンカーを決めますが、あえて２人の走った時間と距離を隠して提示します。子供たちの「走った時間が分かれば比べられる」や「走った距離が知りたい」などを声を引き出し、それを使った単位量あたりの比べ方の見通しを立てさせることができます。
小2算数 テープ図のイメージ３
テープ図の教材です。求差の場面で、数が大きくなると２つの数量（赤と青の部分）をどれくらいにすればいいか悩む子のために作りました。２つの数量の境目の部分をドラッグすると移動させることができるので、イメージをもたせることができます。寸法線も移動できます。 Jamboardのワークシート（Ｇoogleにログインしコピーすると使えます） https://jamboard.google.com/d/13ao9Gau4p0f-zCzK1bS_KazjHndwZN7-gGCrq91QU20/edit?usp=drive_link